Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Vanessa. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Vanessa. Mostrar tots els missatges

12 de maig del 2014

" El enemigo del plástico"

"Brusel·les vol acabar amb les bosses de plàstic"

Ocho millones de bolsas de plástico acaban cada año en la basura causando daños considerables al medio ambiente. La Comisión Europea quiere que los Estados reduzcan su uso, pero serán ellos quienes decidan las medidas para hacerlo: subir impuestos o incluso prohibir determinados tipos de bolsas. La inmensa mayoría de estas bolsas se utilizan solo una vez, pero el deterioro medioambiental puede durar siglos.
Bruselas no propone unos plazos de reducción concretos, pero sí aplaude medidas que se han tomado en otros países, como Irlanda, que ha conseguido reducir el consumo en un 90% a través del PlasTax, un impuesto del 20% que grava la compra de bolsas. “Si otros países siguieran su ejemplo, podríamos reducir al menos el 80% del consumo en la UE”, ha afirmado el comisario de Medio Ambiente, Janez Potocnik.

En 2010, se colocaron en el mercado casi cien millones de bolsas de plástico. Cada ciudadano utiliza una media de 198 al año, la mayoría ligeras, aunque el consumo varía asombrosamente de un país a otro. Mientras un danés o un finlandés utilizan cuatro bolsas de plástico ligeras al año, en Polonia, Portugal o Eslovaquia la cifra se dispara hasta 466. España se sitúa por encima de la media, con 238 cada año.

Las medidas están encaminadas a rebajar el consumo de las bolsas ligeras, las que pesan menos de 50 micras —un microgramo equivale a 0,000001 gramos—. Potocnik resta importancia a los posibles efectos que estas restricciones podrían tener en el empleo. “La mayoría [de estas bolsas] vienen de China”, se ha limitado a decir el comisario en Bruselas. La solución, a su juicio, no pasa por imponer el uso de bolsas biodegradables. “Si no se tratan en las plantas adecuadas y acaban en el mar, contaminan por igual. No se ha demostrado que sean la solución al problema”.

La Comisión ha aclarado que las medidas que se tomen no afectarán a las bolsas que se utilizan para recoger la basura en cada casa. Uno de los grandes perjuicios para el medio ambiente de las bolsas de plástico es que se deshacen en partículas tóxicas microscópicas, especialmente nocivas para la fauna marina.

17 d’abril del 2014

LES 3R, REDUIR, REUTILITZAR I RECICLAR


En el document enllaçat o adjuntat explica molt detalladament i breument què signifiquen les 3R i perquè són importants per poder sobreexistir en el nostre planeta. Els conceptes reduir, reutilitzar i reciclar són tres accions que van lligades entre elles i són necessàries produir-les per obtenir uns bons resultats i un bons canvis en el nostre sistema ambiental. Els nens i les nenes han de saber que existeixen aquestes tres accions i que són importants per poder veure uns resultats convincents en els nostres dies i si ho fem, s'aconseguirà l'objectiu de tenir i cuidar el nostre planeta, aquell que ens dóna vida i moltes vegades felicitat

16 d’abril del 2014

EL PROTOCOL DE KYOTO


El Protocol de Kyoto és important explicar-lo com a introducció del tema del reciclatge o de la reducció de contaminació per el medi ambient. Aquest document recull signatures de diferents països per posar en marxa alternatives, propostes i mesures per reduir la contaminació en el seu estat i així, no perjudicar tant el planeta. A continuació, adjuntem un vídeo en el qual surten diferents il·lustracions per entendre en què consisteix el Protocol de Kyoto d'una manera més dinàmica i entretinguda pels alumnes.


Pauta per avaluar els programes/aplicacions web multimèdia:
Títol
Protocolde Kyoto
Enllaç al programa
Autor (o autors)
Anònim 
A quin sector va dirigit
Educació primària i educació secundària 
Target
Cicle superior - ESO
Argument
Mitjançant imatges i veu explica el què has de saber sobre aquest acord ambiental a partir de diferents països del món. 
Funcionalitat
Fa reflexionar a l'alumnat sobre què ha està passant a arreu del món sobre les grans emissions de de diòxid de carboni i com afecta això, al llarg dels anys. També, fa esment de què és aquest Protocol i quins països en són membres perquè posin mesures en la reducció d'aquests gasos. 
Àrees curriculars relacionades
Medi natural, social i cultural.
Competències que es treballen
Tractament de la informació i competència digital
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Competència del coneixement i interacció amb el món físic
Tipus d’estètica (imatge, so, text, vídeo)
L'estètica és visual i atractiva. Les il·lustracions que utilitzen per explicar el motiu de crear el Protocol de Kyoto i quines mesures estableixen són entenedors i la veu que es narra quan es va dibuixant deixa clar l'objectiu que vol fer arribar als destinataris. El so que s'utilitza no és exagerat sinó és viable per fer un bon seguiment de comprensió. 
Tipus d’activitat que proposa
No proposa cap activitat, és un vídeo informatiu. 
Ús: (individual / col·lectiu)
individual/col·lectiu
INTERFÍCIE, disseny de la pàgina (icones, disseny, hipervincles, gràfics)
      És un vídeo que explica breument el Protocol de Kyoto. 
       Tipus de navegació
         Lineal. 
Perifèrics especials: (tablet, càmera web...)
         Ratolí, altaveus
USABILITAT (capacitat d’un software per ser comprès, après, utilitzat i atractiu per l’usuari en condicions especifiques d’ús. (ISO/IEC 9126).
     Té un disseny senzill i atractiu, fet que facilita el seu ús i comprensió pels usuaris. 
INTERACTIVITAT
       Tipus de resposta del sistema (corregeix les actuacions, recomana el que s’ha de fer, dona informes finals de l’actuació...).Què permet fer a l’usuari? (buscar informació, respondre preguntes, crear,publicar informació, canviar el seu perfil, utilitzar avatars ..... ). Quines possibilitats didàctiques ofereix?

       En ser un vídeo, el nivell d'interactivitat és baixa que no requereix cap mena d'interactivitat amb altres usuaris. Una manera d'haver interactivitat amb altres usuaris és registran-te a youtube i creant un usuari, de tal manera obtindràs l'opció de comentar vídeos i tenir feedbacks amb altres usuaris que comentin el mateix vídeo que tu hagis comentat.
Valoració personal o propostes de millora
És un vídeo que permet reflexionar i interessar-se sobre què és el Protocol de Kyoto i per a què serveix tot utilitzant i  mitjançant il·lustracions i veu per fer-ho més comprensible i entenedor pels destinataris. 

EL VIDRIO NO ES BASURA, RECÍCLALO

És un programa en castellà que s'hi troba diferents hipervincles (reciclado de vidrio, notícias divertidas, cadena de reciclaje, juegos y concursos) en els quals tenen l'objectiu de mostrar informació i mesures per col·laborar en el bon ús del reciclatge de vidre. També ens ofereix propostes didàctiques, materials pel professorat i, l'opció de descàrregar-se el joc a un dispositiu mòbil. 



En l'apartat de jocs n'hi trobem 4 de diferents i van adreçats per a nens i nenes a partir de 8 anys d'edat perquè en molts dels casos hi apareix una finestreta amb el seguit de regles o normes de funcionament que hem de seguir o establir per arribar a l'objectiu de l'activitat. 

Pauta per avaluar els programes/aplicacions web multimèdia:
Títol
El vidrio no es basura, recíclalo 
Enllaç al programa
http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm 
Autor (o autors)
Ecovidio 
A quin sector va dirigit
Educació primària
Target
Cicle mitjà - superior
Argument
Sensibilització del reciclatge del vidre i del seu ús.
Funcionalitat
Entendre el funcionament del reciclatge del vidre
Àrees curriculars relacionades
Medi
Competències que es treballen
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Tractament de la informació i competència digital
Competència del coneixement i interacció amb el món físic
Tipus d’estètica (imatge, so, text, vídeo)
És una programa molt visual i atractiu ple de color, acompanyat per un escrit quan hi passes per sobre. El text és en castellà.
Tipus d’activitat que proposa
Hi ha cinc entrades principals i pots escollir-ne quina vols accedir i informar o interactuar sobre el reciclatge del vidre. 
Ús: (individual / col·lectiu)
Individual
INTERFÍCIE, disseny de la pàgina (icones, disseny, hipervincles, gràfics)
         En aquest paquet d'activitats trobem activitats molt variades. Per una part hi ha una sèrie d'imatges que ens expliquen el procés del reciclatge del vidre i després hi ha un apartat amb jocs i activitats relacionades amb la informació que ens han exposat.
         Tipus de navegació
         La navegació és lineal pots començar i acabar per on tu vulguis.
Perifèrics especials: (tablet, càmera web...)
         Pots utilitzar amb la tablet.
USABILITAT (capacitat d’un software per ser comprès, après, utilitzat i atractiu per l’usuari en condicions especifiques d’ús. (ISO/IEC 9126).
          El disseny del programa és molt atractiu i amb molt de color i senzill d’utilitzar, has d’anar movent el ratolí per la pantalla i ell ja et ressalta els objectes a col·locar al seu lloc corresponent.
INTERACTIVITAT
       Tipus de resposta del sistema (corregeix les actuacions, recomana el que s’ha de fer, dona informes finals de l’actuació...).
       Què permet fer a l’usuari? (buscar informació, respondre preguntes, crear,publicar informació, canviar el seu perfil, utilitzar avatars ..... ).
       Quines possibilitats didàctiques ofereix?
         La seva interactivitat es mitja, ja que et passeges per la pantalla i et fa un so desagradable en el cas d’haver-te equivocat, i quan l’encertes et surt una parrafada amb imatges al mig de la pantalla explicant el que has aconseguit col·locant aquell objecte al seu lloc (reciclatge). També tens una puntuació i un temps que pots intentar aconseguir superar a altres oponents que hagin jugat al mateix joc.
       És molt útil per treballar el tema del reciclatge a través de les Tic ja que és divertit i aprens de forma interactiva.
Valoració personal o propostes de millora                      
Aquest programa per tal de treballar i conèixer el món del reciclatge del vidre és adequat per als alumnes que ja tenen un nivell mig. Ha ser en castellà doncs potencia la llengua castellana. Però he trobat que podrien posar més opcions per fer-lo més atractiu, com crear algun personatge, crear les teves pròpies estances per tal de que no sigui sempre el mateix patró. 

Projecte RECICLEM! my documenta

Aquest projecte documenta està orientat per entendre el concepte del reciclatge, com fer un bon ús i on ha d'anar cada residu. És fàcil i dinàmic d'utilitzar i de adquisició de conceptes perquè aquesta aplicació ho permet; permet fer més dinàmica i no tant feixuga l'explicació de temes o conceptes que es volen treballar amb els infants. Va ser creat per mi mateixa el segon curs de magisteri en la menció de TIC quan ens van presentar diferents recursos útils per fer servir dins de les aules amb els alumnes i mestres. Vaig decidir escollir aquest tema ja que és un tema que s'ha d'interioitzar des d'edats més primerenques perquè el reciclatge és important per poder conviure i sobreviure en el territori que tenim a l'abast perquè molts dels recursos naturals s'estan exhaustint per culpa nostra i si fem un bon ús i tenim una bona consciència podem evitar de fer mal o e destruir la natura ja que és necessària per a la nostra existència.

Pauta per avaluar els programes/aplicacions web multimèdia:
Títol
Reciclem, My documenta
Enllaç al programa
http://www.mydocumenta.com/index.php?proyecto_token=FAA48648A70A850AB3B23B211B477FFB 
Autor (o autors)
Vanessa González 
A quin sector va dirigit
Educació primària
Target
Cicle inicial, mitjà i superior
Argument
Informa dels diferents contenidors per tal de saber separar correctament els residus. També hi ha uns vídeos relacionats amb cada tipus de reciclatge que explica el procediment que segueix cada residu per arribar a ser reutilitzat de nou. 
Funcionalitat
Donar a conèixer entre l'alumnat que reciclar es separar els residus i abocar-los al seu contenidor per tal de ser reutilitzats a les seves màquines de compostatge.
Àrees curriculars relacionades
Medi
Competències que es treballen
Tractament de la informació i competència digital.
Competència del coneixement i interacció amb el món físic.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
Tipus d’estètica (imatge, so, text, vídeo)
L'estètica és visual i atractiva. La lletra és entenedora amb imatges i diferents colors que identifiquen un contenidor o un altre. També podem trobar  vídeos penjats.
Tipus d’activitat que proposa
Donar a conèixer entre l'alumnat el concepte de reciclatge que és separar per obtenir un desenvolupament sostenible.  
Ús: (individual / col·lectiu)
 individual/col·lectiu
INTERFÍCIE, disseny de la pàgina (icones, disseny, hipervincles, gràfics)
       En aquesta web trobem un format entenedor i senzill que ens permet anar cliclant diferents caselles per seguir l'explicació d'un tipus de residu. Pot ser a través d'imatges, o bé, mitjançant vídeos. No hi ha cap joc interactiu o activitat per realitzar. És només explicació. 
         Tipus de navegació
         La navegació és linial pots començar i acabar per un tu vulguis.
Perifèrics especials: (tablet, càmera web...)
           Altaveus, ratolí 
USABILITAT (capacitat d’un software per ser comprès, après, utilitzat i atractiu per l’usuari en condicions especifiques d’ús. (ISO/IEC 9126).
         La interfície és atractiva, té un disseny senzill i entenedor; fet que facilita el seu ús i la comprensió d'aquesta. 
INTERACTIVITAT
       Tipus de resposta del sistema (corregeix les actuacions, recomana el que s’ha de fer, dona informes finals de l’actuació...).
        Què permet fer a l’usuari? (buscar informació, respondre preguntes, crear,publicar informació, canviar el seu perfil, utilitzar avatars ..... ).
        Quines possibilitats didàctiques ofereix?

         En aquesta web el nivell d'interactivitat és molt reduït, ja que no hi ha cap mena d'activitat per resoldre l'usuari. Permet fer una neveagació lliure, depenent del que tu busquis d'informació. 
Aquesta pàgina és útil per informar-te del reciclatge i la funció de separar. 
Valoració personal o propostes de millora
És una pàgina que permet introduir el tema de reciclatge d'una manera més dinàmica i entenedora amb breus explicacions i vídeos que ajuden a comprendre el reciclatge i la funció de separar per obtenir un bon desenvolupament sostenible.

13 d’abril del 2014

GAMES & ACTIVITIES - EcoKids




Recull de diferents jocs classificats segons quin tipus de fenomen provoca la Terra: canvi climàtic, vida salvatge, aigua, usos de la terra, residus... Aquesta pàgina web és en llengua anglesa i, permet donar consells, mesures i indicadors per tal de millorar en els recursos no renovables i els sí renovables i com afecta un gran abús d'aquests en la societat plural i canviant que estem sotmesos. També hi ha una part que s'adreça als professors, en la qual cosa els alumnes es poden presentar com a concursants dels diferents premis i projectes que la pàgina web proposa i promou per a les escoles que tinguin un cert interès.

Pauta per avaluar els programes/aplicacions web multimèdia:
Títol
Games & Activities - EcoKids
Enllaç al programa
Autor (o autors)
Earth Day, Canada
A quin sector va dirigit
Educació primària - educació secundària 
Target
Cicle mitjà - superior - ESO
Argument
Recull de diferents jocs classificats segons quin tipus de fenomen provoca la Terra: canvi climàtic, vida salvatge, aigua, usos de la terra, residus... Aquesta pàgina web és en llengua anglesa i, permet donar consells, mesures i indicadors per tal de millorar en els recursos no renovables i els sí renovables i com afecta un gran abús d'aquests en la societat plural i canviant que estem sotmesos. També hi ha una part que s'adreça als professors, en la qual cosa els alumnes es poden presentar com a concursants dels diferents premis i projectes que la pàgina web proposa i promou per a les escoles que tinguin un cert interès.
Funcionalitat
Interactuar amb les diferents posada d'activitats sobre els diferents fenomens que es provoquen al planeta i saber-ne més sobre aquests. 
Àrees curriculars relacionades
Medi natural, social i cultural
Àrea de llengua estrangera
Competències que es treballen
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Tractament de la informació i competència digital
Competència del coneixement i interacció amb el món físic
Tipus d’estètica (imatge, so, text, vídeo)
Les imatges que hi apareixen són clares i entenedores perquè la pàgina web sigui més comprensible. En la majoria d'activitats i en la pàgina general no té cap so. Els textos són en anglès i francès que expliquen de forma entenedora, breu i clara les diferens funcions i explicacions de cada fenomen natural. 
Tipus d’activitat que proposa
En el grup de "games & activities" es proposa vuit activitats diferents classificades per tipologies i en cada tipologia hi ha diferents jocs i activitats  a fer. 
Ús: (individual / col·lectiu)
Individual - col·lectiu
INTERFÍCIE, disseny de la pàgina (icones, disseny, hipervincles, gràfics)
         En aquesta web trobem un format entenedor i senzill que ens permet desenvolupar i fer un seguiment de les activitats que proposen. Pots anar fent una cerca en les diferents pestanyes.
         Tipus de navegació
         La navegació és lineal pots començar i acabar per on tu vulguis.
Perifèrics especials: (tablet, càmera web...)
      Ratolí, teclat 

USABILITAT (capacitat d’un software per ser comprès, après, utilitzat i atractiu per l’usuari en condicions especifiques d’ús. (ISO/IEC 9126).
          El disseny del programa és molt atractiu i amb molt de color i senzill d’utilitzar. Has de tenir un mig-alt predomini de la llengua anglesa i francesa. 
INTERACTIVITAT
       Tipus de resposta del sistema (corregeix les actuacions, recomana el que s’ha de fer, dona informes finals de l’actuació...).
       Què permet fer a l’usuari? (buscar informació, respondre preguntes, crear,publicar informació, canviar el seu perfil, utilitzar avatars ..... ).
       Quines possibilitats didàctiques ofereix?
         En aquesta web el nivell d'interactivitat és mitjana. Permet  fer una navegació lliure, depenent del que tu busquis. Aquesta pàgina és útil per saber quins fenòmens naturals i quines causes els hi produeixen en forma de joc interatiu. 
Valoració personal o propostes de millora                      
Aquest programa per tal de treballar i conèixer el món dels fenomens naturals i les seves causes és adequat per als alumnes que ja tenen un nivell mig- alt de llengua estrangera. Però he trobat que podrien posar més opcions per fer-lo més atractiu, com crear algun personatge, crear les teves pròpies estances per tal de que no sigui sempre el mateix patró. 



12 d’abril del 2014

Aprenem a prevenir els desastres naturals

Aquest material té com a objectiu donar informació i propostes d'activiatats sobre el tema dels desastres i del reciclatge a la comunidat educativa i als nens i nenes. Explica breument i clarament quins tipus de desastres podem trobar-nos i com poder-los evitar i quines són les causes i les conseqüències que fan que s'en produeixin més o menys a diferents parts del nostre planeta. 


Extret de: Secretaría de Desastres ( EIRD/ONU) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

10 d’abril del 2014

¡ALTO A LOS DESASTRES!

Aquest joc interactiu tracta de salvar el planeta mitjançant mesures i propostes de millora per evitar catàstrofes ambientals. És un joc destinat a nens i nenes d'un cert domini de lectura i de vocabulari ja que per passar de pantalla cal llegir-se les instruccions del joc. Els nens i les nenes a partir d'aquest joc aprendran quins tipus de desastres hi ha en el nostre planeta, quins són els més freqüents en països concrets, què cal fer per evitar-los o per fer front a aquests desastres, entre d'altres.

2 d’abril del 2014

Joc interactiu: "del residu al recurs"

Aquest programa és de l'Agència de Residus de Catalunya que permet informar-nos de manera interactiva sobre els residus que es produeixen a diferents llocs o institucions (hospitals, botigues, bars,...) que participem activament dins de la societat. Mentres que ens informem també juguem a buscar la millor manera o el millor lloc on ha d'anar aquell residu que ens determina.


Fig 1: Pantalla Inicial del joc

Fig 2: Pantalla de com començar a jugar

Fig 3: Pantalla en la qual has de saber seleccionar quina recomanació és l'adequada

1 d’abril del 2014

Propostes per una escola més sostenible

Aquest document presenta ser una guia de mesures i propostes per arribar a ser, una escola més sostenible. Explica i detalla quines mesures hauríem de seguir per tal d'aconseguir a l'objectiu :"Reciclant i obtindràs un món més sostenible". 

L'article ha estat escrit per professionals de l'àmbit a través de suggerències, opinions, activitats de propostes...., de diferents centres educatius de Catalunya.

31 de març del 2014

Els boscos consumeixen el 80% de l'aigua que cau a Catalunya

Els boscos de Catalunya consumeixen el 80% de l'aigua de pluja. Un sola rbre agafa del sòl fins a 7.000 litres d'aigua a l'any per poder viure. Aquestes dades van ser explicades per Carles Gràcia, professor d'Ecologia forestal de l' Universitat de Barcelona. malgrat la gran quantitat d'aigua que suposa, Gràcia adverteix que no s'han de mal interpretar aquestes xifres, ja que són precisament els arbres els que, entre altres coses, milloren la qualitat de l'aire que respirem, absorbeixen diòxid de carboni, redueixen l'escorriment de l'aigua de les tempestes i les inundacions i milloren la qualitat de l'aigua.

Catalunya pateix un dèficit hídric estructural. No plouen mes de 800 litres/m2 a l'any i l'atmosfera en demana 1.200. La poca pluja, la modificació del patró de precipitació, l'augment de les temperatures i el tipus de substrat sobre el qual creixen els boscos son els quatre fenòmens que estan deteriorant els boscos de Catalunya, en especial els de pi roig i faigs. A més, pugen les temperatures, cosa que provoca que la respiració dels arbres creixi exponencialment, necessiten respirar més, però no hi ha prou aigua per fer-ho, perden midó, la seva principal reserva energètica. D'aquesta debilitat se n'aprofiten les plagues, que acaben matant molts exemplars.